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网上有关“人教版三年级上册英语Unit4《We Love Animals》教案”话题很是火热，小编也是针对人教版三年级上册英语Unit4《We Love Animals》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

《We Love Animals》教案(一)

　教学目标

　1. 能力目标

　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　2. 情感目标

　培养学生爱护动物、保护动物的意识。

　教学重难点

　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　教学工具

　ppt课件

　教学过程

　1.Warm-up

　(1)Free talk(1分钟)

　a. ---- Good afternoon, Fangfang.

　---- Good afternoon, Lanlan.

　b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?

　---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

　---- Very well, thank you.

　(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)

　(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)

　教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

　(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。)

　2.Presentation

　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

　(1)教学duck

　a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?

　b.课件出现duck的画面及叫声

　T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把鸭子贴在黑板上。

　(2)教学rabbit

　T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。

　(设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。)

　(3)教学panda

　出示课件。

　T: Look, it's a lovely animal. What's this?

　引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)

　(设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

　(4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。

　接着出示cat的，引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.

　(设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)

　(5)教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。

　(设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。)

　3.Practice

　(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。

　(设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲?说?，即能寓教于乐。)

　(2)教师播放Let's learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。

　(3)教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

　4. Consolidation

　(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!

　(2)比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。

　(3)赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。

　5. Add-activities

　(1)教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演?拔萝卜?故事情节。

　(2)Let'sChant

　Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.

　Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.

　Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.

　Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.

　Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.

　Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.

　6. Homework

　(1) 把你知道的动物单词说给家长听。

　(2) 和同伴一起做模仿动物表演。

　(3) 小组合作进行编对话或儿歌。

　《We Love Animals》教案(二)

　教学目标

　1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。

　2. 学习表达 It?s a ...

　教学重难点

　1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。

　2. 学习表达 It?s a ...

　教学工具

　课件

　教学过程

　1. 热身、复习

　(1) 教师播放Let?s sing! 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴有打节拍等动作。

　(2) 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：

　a. ----Good afternoon, Fang Fang.

　----Good afternoon, Lan Lan.

　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

　----Nice to meet you, too.

　b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

　---- Hi, I?m fine, thank you. And you?

　----Very well, thank you.

　(3) 教师播放Chant and Find的录音，师生同说此段内容。

　2. 呈现新课

　(1) 教师举起自己的钢笔说：Look!It?s a pen. 请学生用Look!It?s a ... 的句型再次复习文具。

　(2) 教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 pig 说：Look! It?s a pig. 教师教授新单词 pig。

　(3) 用同样的方法讲授新单词duck, bear, dog, cat, dog 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：It?s a cat..

　(4) 再次认读单词。教师用动物的制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词duck, bear, dog, cat, dog。

　(5) 教师播放Let?s talk! 部分的课件。

　(6) 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

　3. 趣味操练

　(1) 教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look! It?s a rabbit / dog ?

　(2) 教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look! It?s a rabbit / dog ? 听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

　五、作业：

　1. 学习新单词。

　2. 使用本课重点句型造句。

　课后小结

　学了这节课，你有什么收获?

　课后习题

　完成课后练习题。

　板书

　Unit4 We Love Animals

黄金鼠原产于叙利亚、黎巴嫩、以色列等地，于1938年引入美国后才正式成为宠物

分类：脊柱动物门哺乳纲啮齿目仓鼠科。

中文译名：黄金仓鼠

英文名： Golden hamster

香港俗名： 金毛鼠，珍珠熊 [编辑本段]外形特征 体长：雌15cm-20cm；雄15cm-18cm。

体重：雌90g-150g；雄80g-130g。

尾长1.53cm。

以**体毛者最常见。较其他仓鼠比脸部较大。有不同的品种，有长毛和短毛之分。数量是仓鼠中最多的，体形也是最大的。 [编辑本段]生活环境 栖息地：戈壁，沙漠/独居。

温度：18℃-26℃

湿 度：30%-40%

人工养 在树皮下也行 [编辑本段]生活习性 食物：杂食性

主食各种杂草种子和粮食,偶尔猎食昆虫,有储存食物的习性,不冬眠,储存的食物过冬.

人工饲养情况下可喂食生瓜子,花生,水果,面包虫等.

活动时间：夜间。

寿命：2-3年。

性情：较温顺但是如果你把它惹急了小熊可是会咬你的哦~~，金丝熊是仓鼠当中最早成为人类宠物的。 [编辑本段]生长繁殖 繁殖：2月龄性成熟,春季开始繁殖,妊娠期17-22天,年产3-5胎,每胎4-8仔,最多可达10只.

请避免近亲繁殖，这会造成后代体质下降，死亡率高。

性别辨认：雄性肛门与生殖器距离较远,可看到睾丸;雌性两者距离较近,而且成年母鼠的乳头较明显. [编辑本段]小金丝熊饲养法则

第一,不准打骂.小金丝熊虽然小,但是也有自尊心,不能随便打骂,只能尽心呵护.

第二,要保证金丝熊的一日三餐,而且小金丝熊想吃什么都必须满足.

第三,要关心呵护小熊的情绪,不准只顾自己玩,要陪小熊一起玩.

第四,不能老是整小熊,只能小熊咬人,不能人反过去咬小熊,因为小熊太小,几下咬着就咬死了哦.而且就算没咬死,由于心理阴影大也会吓到,以后就会害怕人和人不亲近哦...

第五,不能甜言蜜语,花言巧语来骗小熊,小熊本来就小的心脏受不了这种刺激,而且小熊虽然小,但是智商高,容易洞察谎言..

第六,不能一心多用,养了小熊就不要乱养其他宠物,因为要是人无缘无故丢下小熊去带别的宠物逛街的话,小熊会吃醋,会生气,就要开始乱咬人...

第七,小熊睡觉的时候不能去整她,要让她好好睡觉,要不她一旦苏醒就会乱咬人.

第八,不能乱捏小熊的脸,要不后果不堪设想...

第九,吃了牛肉后不能和小熊在一起... [编辑本段]小金丝熊的成长 小仓鼠的成长速度快的惊人，每天都有不同的变化产生，不过可别为了观察而惊扰到母鼠哦。

1.刚出生：刚出生的小鼠鼠全身红通通的，看不出毛色、眼睛的地方也只有一些些黑色(红眼的小鼠在眼睛的部位看不到颜色)、耳朵也还没长出来，这时的小鼠鼠是看不到、听不到的，完全就像一粒会动的鲜红小肉球。

2.出生后一周：出生后一周的小鼠鼠，仍然是看不到、听不到的，不过此时的小鼠鼠已经有胎毛了，比较可以看的出来是像爸爸还是像妈妈啰。

3.出生后二周：出生后二周小鼠的毛色会更加的明显，而这时在耳朵的部位会裂开一条小裂缝，那就是鼠鼠的耳朵开始长的象征，此时小鼠鼠可以听到一些声音，且眼睛也会慢慢的打开(视个鼠而不同，有些小鼠此时眼睛已全开，有些就还只是半开而已)，。二周大的小鼠鼠也会开始偷吃一些比较好咬的饲料，不过此时还是以母奶为主食哦。二周大的小鼠活动力增强，常会自顾自的跑出来探险，所以常会看到鼠妈妈很辛苦的到处找孩子。

4.出生后三周：出生后三周的小鼠已经完全鼠模鼠样了，而且因为这时小鼠的牙齿已经长成，常会在吸奶时咬痛母鼠，所以有些母鼠在这时就会开始不太愿意喂奶了，不过因为三周大的小鼠基本上已经可以自己进食了，所以如果母鼠不喂奶的话也不用太过担心。

出生后一个月：出生一个月的小鼠就要开始准备分笼了哦。鼠宝宝大了若不分笼，有可能会引起母鼠的反感，有些母鼠甚至会攻击小鼠。

将仓鼠宝宝从鼠妈妈身边带开好像很惨忍，不过在自然界中这是相当正常的，野生的鼠鼠在长大后，母鼠都会把小鼠赶出巢穴让他自立门户呐。（※记得在鼠妈妈怀孕的时候和小鼠刚断奶的时候用牛奶泡些麦片给它们吃，平时也能吃这个增加营养，记得是那种原味的麦片加上牛奶在微波炉里面转3分钟变成稠稠的那种）

看看可以不可以吧

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