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（鄂教版）五年级科学下册复习题

第一单元（1—6课）

一、填空题

1.我们在动物园或其他地方看到动物，只是自然界众多动物种类中（极少）的一部分

2.据统计，自然界中有（150）多万种动物

3.不同的动物能够适应不同的环境，鱼生活在（水）中，骆驼善于在（沙漠）中行走，麻雀一般在（白天）活动，猫头鹰喜欢在（夜间）出来捕食

4.我知道猫平时最喜欢吃的食物是（鱼和老鼠）、狗喜欢吃（肉）类食品、鸡平时吃的最多的食物是（粮食）、兔偏爱的食物是（蔬菜）

5.不同种类的动物有不同的运动方式，蛇是（爬行）、象是（行走）、鹰和蜜蜂是（飞翔）、鱼在（水里游动）、袋鼠是（跳跃）前进、蜗牛用肉足在地上（蠕动）前进、狗用四条腿（奔跑）

6.不同种类的动物有不同的防御本领，青蛙是（保护色）、竹节虫和尺蠖是（拟态）、黄鼬是（放臭屁）

7.不同种类的动物有不同的有不同的繁殖方式，鱼、鸟、乌龟、蛇、青蛙等动物是用（卵）来繁殖；猫、狗、牛、马、兔等动物是（胎生）

8.菜青虫的一生要经过（卵）、幼虫）、（蛹）、（成虫）四个阶段；鸡一生要经过（卵）、（幼鸡）、（成鸡）三个阶段）

9.狗尾草一生经历（发芽）、（幼苗）、（成苗）、（开花）、（结果）五个阶段

10.本单元学习我收获很大，小组同学给我评了（ ）颗星，老师给我评了（ ）颗星，家长给我评了（ ）颗星

二、选择题（将你认为对的题号填入题后“（）”号内）

1.喜欢吃竹子的动物是（C）

A孔雀 B金鱼 C大熊猫 D海豹

2.喜欢集体活动的动物是（D）

A虎 B大熊猫 C天鹅 D鹿

3.适合长途行走的动物是（B）

A蚂蚁 B马 C兔 D鱼

4.只吃草的动物是（A）

A牛 B猪 C狼 D鸡

5.只吃肉的动物是（D）

A鸵鸟 B青蛙 C狗 D虎

6.会飞的哺乳动物是（C）

A天鹅 B鸡 C蝙蝠 D猫

7.在水中生活的哺乳动物是（A）

A大鲵 B鲸 C金鱼 D海螺

8.用六条腿行走的动物是（D）

A蚯蚓 B蜘蛛 C蛇 D蚂蚁

9.用保护色做防御的动物是（B）

A鹿 B菜青虫 C海鸥 D鱼

10.下列动物属于胎生的动物是（A）

A猪 B鸡 C鸵鸟 D天鹅

11.一生只经历三个阶段的昆虫是（C）

A狗 B鸡 C蝗虫 D蛇

三、问答题

1.在什么地方容易找到蚯蚓？

（在松软、肥沃、阴暗的土壤中容易找到蚯蚓）

2.青蛙喜欢什么样的生活环境？

（青蛙喜欢阴暗、有水的环境）

3.猪是什么食性的动物？

（猪是杂食性）

4.蚯蚓靠什么运动？

（蚯蚓靠刚毛在地上运动）

5.野兔靠什么保护自己？

（野兔靠奔跑来保护自己）

6.刺猬怎样御敌？

（刺猬靠身上的刺来防御敌人）

7.用产卵繁殖的动物中，凶猛的动物与弱小的动物产卵环境、数量有什么不同？

（凶猛的动物产卵环境较好，不受地域限制，产卵数量较少；弱小的动物产卵环境较差、地方较隐蔽，产卵数量较多）

8.从母鸡开始孵化到第一只小鸡出壳，需要多少天？

（大约需要21天）

9.说一说你知道的用胎生繁殖的动物的名称。（说出6种以上）

（略）

10.研究一下，蚂蚁在运动时六条足是怎样移动的？

（略）

四、实践技能题

1.认真观察课本P2-3各图介绍的动物，填写P3下的表格，熟悉各种你认识的动物的生活环境，与同学们进行交流。

（略）

2.在电脑上查阅资料，填写P4下的表格，参加“有趣的动物”展览。

（略）

3.观察并记录：猫、狗、鸡、兔、猪、羊等家养的动物平时吃的较多的食物有哪些？按食性可以把动物分成哪几类？

（第一问略，第二问可分成三类：肉食动物、草食动物、杂食动物）

4.把你知道的肉食动物、草食动物、杂食动物分别填入P6下表格中。

（略）

5.蜗牛没有腿，它是怎样运动的？

（蜗牛是靠腹足蠕动向前运动的）

6.老虎身上的花纹是不是保护色？

（是）

7.母鸡在孵卵前的表现与平时有什么不同？

（母鸡在孵卵前鸡冠发红，总是在下蛋的鸡窝附近逗留，并发出轻轻的叫声）

8.见课本P16右下图，苔藓、蕨一生经历了哪几个阶段？

（苔藓经历孢子——成藓两个阶段；蕨一生经历根发芽——幼苗——成蕨三个阶段，它们都没有开花结果的阶段）

9.说出你知道的5种动物的名字，看它们是用什么方式保护自己的？

（略）

10.观察课本P14——P16页上各图，认真填好P15和P16的表格

（略）

（鄂教版）五年级科学下册单元测试

第二单元（7——11课）

一、填空题

1.开花的植物都是由有（种子）的

2.柳树既可以用（种子）繁殖，也可以用（茎）来繁殖

3.甘薯用（根）繁殖，马铃薯用（茎）繁殖

4.苗圃中有些植物的幼苗是用植物的（茎）繁殖出来的

5.直接把植物的茎插入土壤里进行繁殖的方法，叫做（扦插）

6.如果把一段植物的茎接到另一珠植物上进行繁殖，这样的繁殖方法叫做（嫁接）

7.将苗圃里培育的幼苗移栽到各地，可以（发展林业经济，绿化环境，美化家乡

8.为绿化祖国，国家将每年的（3月12日）定为全国的“植树节”

9.蒲公英的种子是靠（风力）传播的，莲的种子是靠（水力）传播的

10.（植物组织培养）是一种在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的生物繁殖技术

11.（克隆）是一种生物繁殖的新技术，是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖

二、判断题（将你认为对的题号填入括号内）

1.只能用种子繁殖的植物是（C）

A.红苕 B.杨树 C.水稻 D.韭菜

2.用地下茎繁殖的植物是（A）

A.莲藕 B.菠菜 C.萝卜 D.红薯

3.用地下根繁殖的植物是（B）

A.葡萄 B.红薯 C.菠菜 D.桃树

4.不能用嫁接的方法繁殖的植物是（D）

A.桃树 B.苹果 C.栗子 D.水稻

5.可以用叶子繁殖的植物是（A）

A.秋海棠 B.小麦 C.莲藕 D.马铃薯

6.靠动物传播种子的植物是（B）

A.蒲公英 B.葡萄 C.莲藕 D.杨树

7.靠风力传播种子的植物是（C）

A.萝卜 B.菠菜 C.柳树 D.韭菜

8.靠射传播种子的植物是（A）

A.凤仙花 B.芹菜 C.李子 D.小麦

9.既能用根又能用茎又能用种子繁殖的植物（D）

A.芫荽 B.莲藕 C.韭菜 D.红薯

10.产量最高的水稻是（）

A.晚稻 B.早稻 C.杂交 D.籼稻

三、问答题

1.苗圃里的幼苗都是由种子繁殖出来的妈？

（不都是，有种子繁殖的，有根繁殖的，还有茎和叶繁殖的）

2.月季花能用茎繁殖吗？

（能）

3.植物苗怎样移栽容易成活？

（带土移栽；幼苗不要太大；健康的幼苗）

4.如果在植树节时要开展一次植树活动，我们应该作好哪些准备？

（带上锹.铲；带上水桶；带上拉线.石灰；带上记录本；选择好地方.树苗等）

5.蒲公英的种子为什么能飞得那么远？

（蒲公英的种子很轻；种子上有很多绒毛）

6.苍耳是靠什么传播种子的？

（靠动物传播，它身上有许多小尖刺，可以挂在动物的身上）

7.克隆羊“多利”是哪一年诞生的？

（1997年英国科学家创造了克隆羊“多利”，开创了克隆新技术）

四、实践技能题

1.通过调查，说出五种以上植物的不同繁殖方式（填课本P22下表）

（略）

2.认真做好课本P24图示的实验，说一说靠一接的步骤。

（略）

3.你家乡有没有成片的树林，说说栽的是什么树种，是怎样管理的

（略）

4.移栽较大的树苗的科学方法是什么？

（见课本P26上的小资料）

5.观察蒲公英的果实，说说它是什么样子的

（鄂教版）五年级科学下册单元测试

第三单元（12——18课）

一、填空

1.一般水力发电站都修了 大坝用来拦截水，它的上游水位较高，下流水位较低。

2.水力发电站都装有水力发电机组，发电机转动就能产生电能。

3.葛洲坝水电站大坝顶高76米。

4.目前，我国的支柱产业是工业，煤有工业粮食之称，石油有工业血液之称。

5.汽油和柴油都是从石油中提炼出来的。

6.天然气是气体矿物，石油是液体矿物，煤是固体矿物。

7.金属都有金属光泽.容易导电.容易传热.容易延展。

二、判断题：

（ ）1.我国火电站比水电站要多得多。释：但是发电量不如水电站的发电量总和。现在我国上水电站的工程特别地多，能源逐渐缺乏后，有可能超过火电站的数量。

（ ）2.中国是能源大国，从来不用为能源问题发愁。

（ ）3.煤.石油.天然气都是可再生能源，所以浪费点没什么大不了。

（ ）4.我国水力资源丰富，多修水电站发电，只有好处没有坏处。

（ ）5.水力和风力的用途很广泛，随着科学技术的进步人们利用水力和风力的范围会更广。

（ ）6.风力发电机的巨大风轮总是对着风吹来的方向。

（ ）7.无论风从哪个方向括来，风力发电机的巨大的风轮总是向着一个方向转动。

（ ）8.煤是火力发电的主要资源。

（ ）9.我国是矿产资源十分丰富，矿种十分齐全的国家。

1√ 2× 3× 4× 5√ 6√ 7√ 8√ 9×

三、选择题

1.下列（ ②④ ）是矿物。

①二氧化碳 ②磷矿 ③石油液化气 ④天然气

2.下列（ ④ ）活动不是利用水力工作的。

①放水调沙 ②淘米 ③曹冲称象　④搓洗衣

3.（①②③④）活动是利用了风力。

①放风筝 ②帆船航行 ③风向标指风向 ④红旗飘飘

4.小风车必须对着（④）才能转动起来。

①东 ②南 ③前 ④风

5.埋藏在地下的煤是由（③）变成的。

①黑色岩石 ②焦碳 ③古代植物 ④黑土地

四、实验填空：（这道题与课文的教学目标有点距离，以后可能再改）

研究小水轮转动快慢与哪些因素有关的实验

1.我们在把水快一点倒发现小水轮转动得快些。这个现象说明水的流量越大，水的力量越大，小水轮转动得越快。

2.我们把装水的杯子拿高些倒水，小水轮转动得快些。这个现象说明水位越高，水的冲击力越大，小水轮转得越快。

3.我们把冲击的水柱靠水轮转动轴近些时，小水轮转动较慢，冲击的水柱靠水轮转动轴远些时，小水轮转动较快。这个现象说明 水冲击小水轮的位置可以影响小水轮转动的快慢。

五、风力发电机组的相关设备及作用连接起来

风力（使发动机转动 ）

增速器（加快风轮的转速）

发电机（转动产生电）

蓄电池（把电能储蓄起来）

电缆（把电输送给用户）

六、简答题

1.水力发电站是怎样发电的？(可参考课文P37页下面的说明文字)

答：水力发电站的水闸打开后，水通过隧道冲到坝底推动涡轮机转动，带动发电机转动产生电。

2.为什么水电站都要建高高的大坝？

答：因为修高高的大坝可以把水库的水位抬得很高，水位越高水的冲击力就越大，发电机的转速就越大，发的电量就越大，所以说修高高的大坝是为了多发电。 （另外修大坝还可以更好地防洪.灌溉.养殖.通航.外调。）

3.说出我国水电站的名称

龙滩水电站.金少江溪洛渡水电站.葛洲坝水电站.二滩水电站.三峡水电站.新安江水电站

4.人们是怎样利用煤发电的？

答：人们用煤燃水，使水蒸气从喷嘴中喷出冲击发电机的叶轮，使发电机转动产生电。

七、问答题

近年来，我市城区许多居民和酒店都通了天然气管道，使用天然气十分方便。对于一些十分富有的人和单位来说，即使天天不停地燃天然气也出得起钱，他们使用天然气是否要注意节约？为什么？

答：他们也要注意节约使用天然气。因为天然气是一次性能源，用完了不能再生，而且我国的能源矿产并不丰富。如果我们浪费能源的话，不久的将来我们将因为缺乏能源而失去家园，无法生存。

（鄂教版）五年级科学下册单元测试

第四单元（19——23课）

一、填空

1.燃烧产生的废气严重污染空气。

2.塑料制品要在自然界经过200-400年才能彻底分解。

3.空气.水.植物.动物都是人类赖以生存的自然资源。

4.塑料制品不易分解，燃烧又会产生有毒气体，因此提倡使用易降解的塑料制品。

5.由塑料制品造成的污染被人们形象地称为白色污染。

6.一次性的生活用品虽然使用时方便，由于质量卫生不达标，使用时对人的健康有害，使用后对环境造成污染。

二、判断题

（ ）1.人是大自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。

（ ）2.塑料焚烧时会产生有毒气体二恶英有剧毒，所以我们不要燃烧塑料。

（ ）3.为了不污染环境我们提倡使用一次性的生活用品。

（ ）4.多使用清洁能源也是保护我们的生存环境。

（ ）5.垃圾焚烧发电是一项保护环境的新技术。

（ ）6.空中的悬浮物是衡量一个地方空气质量好坏的标准。

（ ）7.我们使用一次性方便筷子对环境没有污染，所以我们可以大量使用。

（ ）8.环境污染是国家经济发展不可避免的产物，所以我们不必对环境污染指责来指责去。

1√ 2√ 3× 4√ 5√ 6√ 7× 8×

三、选择题：

1.森林有（①②③④⑤⑥）作用

①制氧 ②净化空气，绿化环境 ③调节气候 ④吸收噪音 ⑤动物栖息 ⑥保持水土

2.下列（①②③④⑤）是污染环境的现象。

①烧烤 ②机动车辆的尾气 ③工厂排出的烟尘 ④农村焚烧各种农作物的秸杆 ⑤往河水中扔饮料瓶

3.日常生活产生的各种垃圾应该（③）才会减少对环境产生不利影响。

①及时清扫 ②倒到垃圾堆 ③分类处理 ④掩埋地下

4.下列（②③④⑥）是保护环境的正确行为。

①每餐少吃饭 ②节约用水 ③节约用电 ④拒绝使用一次筷子.碗 ⑤每天洗澡换衣 ⑥爱护树木

5.保护人类生存的环境是（ ③ ）的责任。

①人民政府 ②人民公仆 ③每一个人 ④环保局工作人员工

四、归纳填空

请在横线上填出前面所表达的污染途径的种类。

1.钢铁厂.炼油厂.农药厂.皮革厂等工厂排出的废水。属于 工业废水。

2.有毒农药和化肥被雨水冲刷后造成水体污染。属于 农业化学污染。

3.洗衣.洗菜.洗澡等排放废水。属于生活污水。

4.医院.养殖场.卫生间.屠宰场等地排放的污水，属于生物性污染

五、简答题

1.如何使空气中的灰尘尽可能的减少？

①我们生活的街道里，晴天要按时洒水，减少扬尘。

②大面积植树种草，防风固沙。

③工厂排放设备处理废气，减少排放。

④利用好秸杆，禁止焚烧秸杆，产生大量烟尘。

⑤颗粒状的材料用罐装运输，减少建筑材料运输过程的“漏尘”。

⑥改进各种灶炉，使其减少烟尘排放，或换用清洁能源燃烧。

请大家留言补充：

2.为了保护我们的生存环境，我们可以做些什么？

①不乱扔垃圾，做到垃圾分类存放，便于回收再利用。

②平时生活中，节约水.电.气.煤。

③尽量少用一次性产品，拒绝使用各种一次性的塑料制品，使用易降解的一次性用品。

④积极参加植树种草活动，爱护花草树木。

⑤多步行.骑行，少开车坐车，减少能源消耗和尾气排放。

七、分析题

1。关于一次性方便筷子消耗森林的数据，谈自己的想法。

①.森林是人类赖以生存的重要资源。

②.尽量少用一次性产品，拒绝使用各种一次性的塑料制品，使用易降解的一次性用品。

③.积极参加植树造林活动。

④.向周围的人宣传一次性产品对环境的破坏，宣传环境保护的常识。

2.一棵树到底值多少钱？

森林的生态价值远远高于他的市场价值，我们要保护好森林资源，不能被眼前的利益迷惑了我们。我们不仅自己要做到不破坏森林资源，而且还要宣传保护森林的意义，让全社会都来保护我们的森林资源。

3.2006年关于中国水域污染的简单报告。

从这则消息中我知道了我国的90％城市地表水域受到不同程度的污染，城市水生态系统正在遭受破坏．　

①我们应该从节约每一滴水开始，

②发现污染水的现象向当地的环境保护局报告，

③不向水域中扔垃圾，保护水域的清洁．

④向身边的人宣传我国水域污染的现状和保护水域的知识。

部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案三篇

我喜欢的一本书是《安徒生童话》，其中有一篇《卖火柴的小女孩》给我留下了深刻的印象。

故事讲了：在一个新年的夜里，天上下着鹅毛般的大雪，街上行人已经很少了，大家都围着火炉吃东西……可卖火柴的小女孩还要光着脚，穿着单薄的衣服在寒冷的大街上卖她还没卖完的火柴，因为她不卖完就不准回家。这时她又冷又饿只好在一个墙角靠擦火柴取暖。看着别人家围着火炉热闹的样子，不由地想起自己的妈妈和老祖母，于是她划过第一根火柴，透过火柴的火焰她看了火炉和食物……因为她现在最需要了。她划过第二根火柴她看见慈爱的妈妈，妈妈用温暖的手抚摸着她的头。“她就这样划了一根又一根……划到最后一根火柴她看见了自己的老祖母，慈祥的老祖母疼爱把小女孩抱在怀里，最后老祖母带着小女孩飞到了一个没有饥饿没有忧愁的地方……”读到在我的眼眶湿润了，如果她在我身边我定会把她带回家里给她一些吃的或一件新衣服什么的，看着她，再看看我们，生活在一个温暖的家庭里，吃着爸爸妈妈做得香喷喷的饭菜，看着好看的电视，过着衣食无忧的生活，而这些快乐和幸福对她来说都是那么遥不可及，而我们却常常埋怨爸爸妈妈这样或那样，你觉得这样应该吗？

这个故事让我明白了：我们要珍惜现在的美好生活的同时要好好学习，以后做一个有用的人才。同时也要帮助一些需要帮助的人。我相信人人献出一点爱，人间永远是春天。

#教案# 导语《有趣的动物》部编版二年级上册语文第一次口语交际课。“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反应，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用， 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　教学目标：

　1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

　2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

　教学重点：

　认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

　教学难点：

　逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。

　课前准备：

　动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块

　2.学生猜一猜：鹦鹉。

　3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

　4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。（板书：有趣的动物）

　板块二：创设情景，设置互动问答

　2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。

　3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。

　4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。

　5.模拟问答。

　（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？”

　老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？”

　（2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。

　预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”

　如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我

　家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗？”“您吃了吗？”“没吃赶快吃去吧？”“没吃赶快吃去吧？”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。

　6.分组讲述和问答。

　学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的，让学生4人一小组进行交流。

　板块三：角色体验，分组交流互动

　1.老师可以先提示交流活动小建议。

　（1）4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。

　（2）游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”

　（3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。

　（4）交流之后，每组推荐一名同学全班展示。

　2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。

　3.学生汇报互动交流。

　每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。

　4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。

　5.倡议学生爱护动物。

　板块四：迁移运用，树立心中榜样

　2.指名发言。

　3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。

　4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。

篇二部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　教学目标：

　1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。

　2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。

　3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。

　教学过程：

　课前激趣：欣赏，走近“有趣的动物”。

　交际情境一：聊一聊身边有趣的动物

　1.出示话题，学生畅聊。

　从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。

　2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃、睡、玩……），有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！

　（设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。）

　交际情境二：动物王国趣味交友会

　告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！

　1.教师示范，自我介绍。

　（1）教师自我介绍。

　你们好！我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！

　我是小猫咪咪，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒服。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很有趣？你们愿意和我交朋友吗？

　（2）交流小猫的有趣之处。

　听了我的介绍，你觉得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？（关注内容和介绍时的表情、动作等。）

　（3）链接生活，语言增量。

　我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方？学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……

　过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗？

　（设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。）

　2.角色扮演，自我介绍。

　（1）学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。

　可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。（板书：说清楚）

　（2）学生上台介绍。

　哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。（板书：听认真）

　（3）交流评价。

　他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗？（有趣的地方说清楚了才能吸引别人，交到更多的朋友。）

　对这个你想交的朋友，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？（板书：问明白）

　（4）明确交友的方法。

　在交友会中，我们要做到先想再说，说得清楚；认真倾听，听得明白；补充提问，问得有礼。

　（设计意图：努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场，给予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了。）

　3.自由交友，互相介绍。

　（1）自由交友。

　你最想跟哪个小动物交朋友？用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。

　（在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。）

　（2）上台展示交友。

　邀请朋友上台，相互自我介绍。（关注上台礼仪）

　（3）尝试相互介绍自己的动物朋友。

　你交到的新朋友是谁？你能向大家介绍介绍你的朋友吗？

　生：这是我新交到的动物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软，最有趣的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的……

　（4）交流评价。

　上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么？你还想知道些什么？听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗？

　台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？

　（5）小结交友成功的法宝。

　把有趣之处说清楚，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。

　（设计意图：如何展开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。）

　4.扩大交际圈，介绍朋友。

　亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友！可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己。

　（设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流，形成了交织的信息网，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就感。）

　交际情境三：分享更多有趣的动物

　1.分享交友的喜悦。

　今天你交到了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？

　2.推荐更多和动物交朋友的渠道。

　想了解更多有趣的动物吗？可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推荐《我的野生动物朋友》，期待下次的动物王国之行。

篇三部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　一、教学目标

　1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

　2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

　二、教学重点

　打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

　三、教学难点

　引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

　四、学前准备

　1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的或文字资料。

　2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

　五、教学过程

　（一）、激趣，导入课题

　放映动物，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？

　（二）、介绍有趣的动物。

　1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)

　小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！

　思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

　2、练习说话

　（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

　（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性

　（3）结合两幅图，学生试着连成一段话

　3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

　4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心

　5、学生在小组内练习自我介绍

　6、指名自我介绍

　7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

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