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网上科普有关“小学美术说课稿”话题很是火热，小编也是针对小学美术说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

精选小学美术说课稿模板集锦6篇

　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的小学美术说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术说课稿 篇1

　我说课的内容是赣教版美术第四册的第1课《中外卡通故事形象》。我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。

　 一、 教材分析：

　本课是以儿童最熟悉、最喜欢的卡通形象为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。卡通是音译词，它囊括了动画片和漫画。那些生动、夸张、个性鲜明的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族，成为全世界小朋友们共同的财富。本课主要是引导学生观察这些神态各异、特性鲜明的卡通明星，用语言来表达自己对他们的感受，并说出原因。然后再将自己最喜欢的形象试着画出来，并对其进行深层的了解，感受这一形象设计的精妙之处。根据新课程标准我对本课制定了以下目标：

　教学目标：

　1、欣赏，了解卡通画中形象的特征。

　2、能用简短的语言表达自己的感受和体会。

　3、试着用大胆、夸张地表现自己喜欢的卡通形象。

　4、培养学生热爱生活的美好情感和审美情趣。

　教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

　教学难点：

　创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

　 二、教学方法：

　我在本课准备了动画短片和大量精美的让学生欣赏，给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、对比教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品，对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。这就是在生活中体验、在实践中积累，最终通过美术创造，来提升生活的境界。虽然有些语言和想法稚嫩，但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！

　 三、学法指导：

　以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让他们体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，提供丰富的材料，创造适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。

　 四、教学过程：

　1、欣赏，体验感受。

　在新课开始，我播放了一连串学生喜爱的中外卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生学习美术的积极性和主动性，真正做到面向全体。

　2、讨论，各抒己见。

　三个和尚、哪吒闹海、机器猫、猫和老鼠、宠物小精灵等经典动画引发了学生无限丰富的联想：

　如：“我是孙悟空，我会七十二变！”

　“我是小哪吒，我有乾坤圈！”

　“机器猫真可爱，真聪明！”

　…………………………

　你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中，学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。

　4、想，漫无边际。

　想象能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。给空间让学生展开想象的翅膀，可以在以后的生活或在学习中怎样运用这些可爱的卡通形象，比如画一幅卡通作品装饰自己的房间，做一个卡通头饰表演小话剧等等去体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

　5、画，尽情享受。

　把课前从生活中收集的卡通带到课堂，小组内学生采用自我交换的方式，极大地将课内知识延伸到课外。因为美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。

　6、评，多元评价。

　展示作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。采取师评、生评、互评相结合，个人评和小组评相结合等多元化评价模式。

　总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动，真正让学生“心动”。只有植根于生活，走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃，焕发出强劲的生命力。

小学美术说课稿 篇2

各位评委、老师们：

　大家好！

　这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明

　一、教材分析：

　首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型·表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

　本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。由此我制定了如下学习目标：

　1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

　2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

　3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。

　学习重点：

　了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。

　学习难点：

　如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。

　二、教法学法：

　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　三、学习过程：

　（一）设疑自探

　1.谈话导入

　公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（出示课题）

　2．课件展示各种植物，提出问题，学生分组探究。

　①你喜欢这些植物吗？你明白它们各叫什么名字、有什么作用吗？

　②你明白一些植物的寓意吗？

　③这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗

　（二）解疑和探

　1.请几位学生说说讨论结果。

　2．观察教室中的植物。

　提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的）

　透过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……

　3.欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。

　提出问题:

　画家抓住了植物的哪些特征进行表现的作品表现出画家的什么情感

　小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？

　引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？

　生：表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。

　生：画的时候注意线条的前后穿插。

　引导学生认识在绘画中，植物的前后关系能够用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。

　（三）质疑再探选取几种植物提出问题。

　（1）说一说，所观察的植物的生长特点。（2）不同角度的花和叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？

　请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法

　（四）拓展运用

　1．说一说画植物写生应注意什么？

　2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态

　四、板书设计：

　1、植物写生

　根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。

　以上是我对《植物写生》一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！

小学美术说课稿 篇3

　今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》

　一、教材分析：

　1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和发展。

　2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

　《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。

　3、教学重点、难点：

　教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。

　教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展同学对鱼的表示能力。

　二、学情分析：

　一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小朋友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。

　三、教学目标：

　基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课教学目标：

　认知领域：引导同学欣赏美丽的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。

　操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

　情感领域：让同学在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。

　四、教学法分析：

　1、观察动画片激发学习兴趣。

　2、欣赏知道鱼的形状。

　3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

　4、示范制作方法。

　5、创设情境激发创作潜能。

　五、教学过程的设计：

　1、动画引入，激发审美期待

　“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、向往。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自身去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题;《鱼儿游》，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的激动。

　2、观察发现，感知鱼儿形状

　用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让同学在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自身的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但同学却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让同学直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能发明出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至笼统；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。

　3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界

　小朋友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了基础。接着课件展示让同学在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽。我特地采用课件制作的方法将欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据同学回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是小朋友对生活经验的积累，根据小朋友接受技能的特点而采用上述方法。

　4、画鱼做鱼，展开创作过程

　让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。

　然后让同学把自身绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个同学直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼，循环的欣赏，让同学在充溢愉快感的艺术氛围中进行发明，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励同学把多种方法结合使用，画出做出和他人不同色彩和形状的鱼儿，展开竞赛，这样就激励同学创新、提高了同学的发明能力。

　六、课堂评价

　1、评鱼析鱼，分享创作快乐

　师生一起欣赏黑板上同学创作的美丽海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导同学从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定同学的评价，优秀的作品和时给予褒扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。

　2、散文欣赏，扩展延伸

　教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手发明了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。同学再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进行美的熏陶，从而让同学进一步了解大海，拓宽同学的知识面。

　最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让同学懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。

小学美术说课稿 篇4

　 一、 教材分析

　本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。

　 二、 教学目标

　1.认知目标：了解浅显的太空知识

　2.技能目标：能够运用多种表现手法创造出富有个性特点和形式感的星空图

　3.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。

　重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力难点：能够运用多种绘画工具材料画出星空的联想

　 三、 教法学法

　根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，探究学习等方式掌握本课的`内容。

　 四、 教学设计

　一创设情境 导入新课

　课前，我在教室四周张贴多幅学生创作的星空联想图，使学生步入教室时，从视觉上产生巨大的冲击力，通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。在本节课一开始，我就用多媒体课件出示星空的，配以轻松欢快的背景音乐，使学生在愉悦的氛围中，直观地感受到星空的美，从而导入新课学习。

　二交流讨论 解决重点

　引导学生观察、欣赏课前收集的有关星空的以及课本上的，并展开讨论：

　①从这些里，你发现了星空里都有些什么?

　②你觉得星空有你想象的美吗?从而让学生了解宇宙星空的浅显知识，并体验星空之美。

　通过这一过程的学习，把观察、思考，探索的空间留给学生，引导他们自己找到对美的理解以及解决问题的能力，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。

　三欣赏学习 突破难点

　这儿我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘制技法表现了一张星空的联想图，并指出一些需要注意的地方，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我用多媒体课件让学生欣赏多幅用各种绘画工具材料创作的星空联想画，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。

　四创作表现 体验成功

　我鼓励学生用自己喜欢的表现方法把想表现的内容表现出来，同桌两个小朋友共同完成一幅星空联想图，培养他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行激技法指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。

　五展评作业 分享快乐

　评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，在评价学生作业时，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。

　六课后延伸 拓展思维

　我鼓励学生课后将自己的作品贴于教室或者卧室，达到美化生活环境的目的。

小学美术说课稿 篇5

　本课以《“东西南北”》为题,目的是通过生动活泼的折纸造型方式，满足儿童好玩、好动的心理，激发儿童强烈的求知欲和学习兴趣。教材介绍了折纸步骤,简洁明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一个“东西南北”不同色彩效果的比较，以及“东西南北”的动物造型等，给学生的创作设计提供借鉴。教师在引导学生深入体会不同的造型、装饰（动物、头像、水果等）和色彩搭配产生的效果时，还要对“东西南北”的做法、玩法进行新的拓展。教学的重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。

　难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。

　教学环节的安排上:一出示“东南西北”。教师示范讲解“东南西北”的折法。在这个环节中，教师基本解决教学的重点。

　二针对教学难点如何对“东南西北”进行夸张再创造这个问题，教师以启发为主，先出示教具动物大嘴巴与“东南西北”进行对比，让学生认识到大嘴巴是通过“东南西北”变成的。师再次启发：怎样把“东南西北”变成动物的大嘴巴？让学生通过观察分析出要对“东南西北”进行想象和拼贴。教师请学生详细说拼贴步骤，教师随着学生的说来示范，从而解决学生操作上的问题。同时教师提出要求，动物的形象生动，巧妙，富有情趣。

　三作业讲评这个环节，教师先让学生谈谈在制作时觉得最困难的地方在那？便于教师更好的反思同时及时帮助学生解决他们的问题。请学生到讲台上来说说自己做的，其他学生来评，教师适当补充。

　四课外拓展方面请学生把自己做的“东西南北”小动物“编成故事进行表演。

小学美术说课稿 篇6

　 活动目标：

　1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

　2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。

　3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

　 活动准备：

　多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。

　 活动过程

　一、走向大自然，与大自然交朋友

　猜谜激趣（教师带领学生来到室外。）

　师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）学生猜完后

　师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！

　二、发现大自然我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？学生自由活动，老师随机指导。

　生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。

　生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。

　生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。

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美术教案

　 美术教案骆驼篇一：初二上期美术教案

　1课题：美术是人类文化的造型载体

　课型：欣赏课课时：一课时

　1.教学目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。

　2.教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。

　3.教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。

　4.教学方法：讲授法、讨论法

　5.教学过程：

　（1导入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。

　（2新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。

　〈簪花仕女图〉〉唐代周昉

　提问：1.从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？

　解释：1.从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。2.从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。3.反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。

　与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。

　1.〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？

　2.从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？

　4.你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？

　分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。

　服装组的讨论。北京街道的讨论。

　建筑讨论。岩画的讨论。传统工艺品讨论。

　每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。

　6.小结：

　通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。

　教案意见：本教案的设置突出体现美术课程的人文性，旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征，所打上的历史烙印，从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力

　个人评价：学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产……

　2手绘线条图象----物象的多视角表达

　授课时间：1课时

　教学目标：（1）在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生的形象思维能力,培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养综合能。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。（2）初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达物象的多个角度，对物象有个整体的认识。

　教学方法：讲解法、讨论法、分析法、分析法

　教学重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。

　教学难点：对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。

　教学过程：

　一、新课导入

　1.物象多视角”的理解。

　(1)实物举例。

　教师拿一个实物，如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系，可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。

　2.共同研讨。

　对物象的多视角的；理解与表达的意义。

　举例A你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸你也不会认错，他们的背面也认识。为什么？因为你对他们了解记住了他们的特征。因此，只有只有全面了解物象，

　才能更深刻感受物象。B生活中的一些现象：a.理发时，前面的镜子，使你看到了自己正面的发型，理发师会拿一面镜子在你的头后，让你看看后面与侧面的发型。B.旅游时导游图上印出旅游景点的图象与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且能很快找到。

　凡此种种,说明物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系,全面、立体的观察物体的形态、结构,可以为今后的设计打下基础。

　3．物象多视角的表达方法。

　（1）将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也

　称为“三视图”

　（2）将物体的形状与方位进行表达,一般有主体平面图,将物体的形象进行展示.

　（3）表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来。

　4．学生练习

　（1）教师拿一实物，让学生多角度观察，几分钟后收起实物，让学生根据记忆和理解画出物体的多角度的形状；或将物体放在讲台上，让学生根据自己的角度想象画出其他角度。

　（2）画出学校的示意图。实地考察校园，画出主楼的平视图与校园平面图。

　（3）画出你熟悉的人物的正面、侧面和背面的头像或发型。

　5．评价：

　（1）把同一题材的多视角表达作业放在一起，分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画是否认识了物体的整体形象，讨论学习这些知识的意义。

　（2）将学生的设计创意进行展示。

　教学后记:

　第3课墨与彩的韵味

　教学目标引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。

　教学重点和难点

　教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。

　教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。

　课前准备

　范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。教学设计

　教学过程：

　组织教学：

　导入新课：

　1．学生体验：

　(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？(3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。

　2．师生共讨：

　（1）你知道国画的历史吗？

　学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。

　 美术教案骆驼篇二：人美版八年级上册美术教案全套

　《捣练图》

　教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况。

　教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。教学难点：让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较，以及和西方古典绘画中的任务比较，在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。

　教具准备：多媒体课件、资料、教科书等。

　学具准备：收集来的资料、教科书等。

　教学过程：

　教学内容

　一、导入

　多媒体播放《武则天》影视片段。

　引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。引出问题：

　1．剧中讲述的是什么朝代的故事？

　2．剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？

　待学生回答后，教师：我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。请同学们看屏幕。（板书课题）

　二、新授

　播放课件的《捣练图》全图。

　（一）这是典型的中国古代仕女画，

　问题：什么是仕女画？

　它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。

　问题：

　1．什么是捣练？

　2．什么是熨烫？

　3．这幅画的作者是谁？

　4．据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本，那赵佶是谁呢？

　引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。

　学生解答“仕女画”。

　学生解答“捣练”、“熨烫”。

　学生查找资料，认识张萱、周昉、赵佶及相关背景。

　（二）共同探讨，解读《捣练图》。

　1．这幅作品可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面，请问：画中共有多少个人物？

　2．画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察，把这些细节找出来。（播放一段古典音乐）

　主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。

　3．人物的造型（丰颊肥体）及其衣着的设色，与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。

　请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。

　学生发言后，教师归纳。

　学生分组讨论，找出细节描写，派代表描述。

　学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰，畅所欲言。

　三、思考与讨论：

　唐代人物画中人物造型的主要特点是什么？

　教师再播放一组西方古代人物画作品，提出问题：

　《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？

　同学们对这幅作品是否有新的、不同的认识？

　鼓励学生自主探究，如学生可能问：为什么唐代仕女画中的妇女都是“丰颊肥体”的？（教师启示学生从唐人和今人的审美标准进行比较。）

　学生分组讨论，派代表发言。或发表个人观点。教师归纳。

　评价与小结这幅画着重刻画人物的动作姿态，注重细节描写。体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史文献价值。

　四、布置作业：

　课下自己查找相关资料，写一篇关于唐代人物画与不同朝代人物画以及与西方古典人物画比较的小论文，要求：1．要有自己的观点。2．条理清楚，语句通顺。3．字数不少于500字。

　美术是人类文化的造型载体

　教学目标：

　通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。

　教学重点：

　理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。

　教学难点：

　美术作品与特定时代文化的联系。

　教学方法：讲授法、讨论法

　教学过程：

　一、导入：

　出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获

　得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。

　二、新授：

　因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。

　〈簪花仕女图〉〉唐代周昉

　提问：

　1．从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？

　2．从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?

　3．从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？解释：

　1．从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖

　2．从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。

　3．反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。

　与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。

　1．〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？

　2．从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？

　3．你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？

　分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。

　服装组的讨论。北京街道的讨论。

　建筑讨论。岩画的讨论。传统工艺品讨论。

　每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。

　三、小结：

　通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，

　更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。

　手绘线条图象----物象的多视角表达

　教学目标：

　1．在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生的形象思维能力,培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养综合能。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。

　2．初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达物象的多个角度，对物象有个整体的认识。

　教学方法：讲解法、讨论法、分析法、分析法

　教学重点：

　对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。教学难点：

　对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的.理解。教学过程：

　一、新课导入

　1．物象多视角”的理解。

　(1)实物举例。

　教师拿一个实物，如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系，可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。

　2．共同研讨。

　对物象的多视角的；理解与表达的意义。

　A．你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸你也不会认错，他们的背面也认识。为什么？因为你对他们了解记住了他们的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。

　 美术教案骆驼篇三：美术教案

　美术教案

　教师：学校：（四年级下册）

　小学四年级下册美术教学计划

　一、班级及学生情况分析：

　四年级学生已经有了一定的绘画和欣赏能力，能通过看看、画画、做做等方法表现自己认为美得东西，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。二、教学目的

　1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

　2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

　3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。三、教材分析：

　1、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　2、教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。四、个人教研专题：

　小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。五、教学措施：

　1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。2、好课前的各项准备活动。

　3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

　教学进度计划

　周次内容第一周鸢尾花、植物写生第二周巧用对称形第三周放学了第四周设计生活标志第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周生命之源材质的美用彩墨画鸟用彩墨画鱼刻印的乐趣学画农民画提袋的设计降落伞别致的花瓶艳丽的大公鸡把自己的画制成拼图画家凡高大师画我也画电脑美术精彩的戏曲

　1、植物写生

　课时2课时课型绘画教学目标

　知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。

　能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。内容分析

　1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。2．难点：植物的结构与特征。教学方法讲解教学手段演示、讲解教学过程一、导入

　公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课

　1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？

　它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画

　3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

　（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

　（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、教师辅导

　作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。六、小结、展示

　展示优秀作业，并简评。

　2、巧用对称形

　课时2课时课型绘画教学目标

　知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。能力：提高学生剪、贴的制作能力。

　情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。内容分析

　1．重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。2．难点：具有创造性的制作。教学方法讲解教学手段示范板书设计2、巧用对称形

　一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。二、讲授新课

　1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？2、介绍对称知识

　教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。

　提问：你发现蝴蝶有什么特点？

　教师小结：同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对

　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的美术教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

活动目标：

　1．欣赏，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美

　2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐

　3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间

　活动准备：

　1．"星空"

　2．画纸每组一张，蜡笔每组一盒

活动过程：

　一、引导幼儿观察、欣赏问题导入，师："小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？晚上的天空上有什么呢？"

　1、师："有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空，还很喜欢画晚上的天空，我们一起来看看梵高老爷爷的画吧！""美吗？你觉得它美在哪儿？你看到了什么？"

　2、师："那画上什么最亮呢？

　二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品

　1、从颜色上观察作品师："这幅画上有哪些颜色呢？什么颜色用的最多？你看到这些颜色有什么感觉？

　梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、**等，色彩很美，对比也很强烈，给人很不安、害怕的感觉。

　2、从线条上观察作品师："这幅画里有哪些线条呢？哪儿用了波浪线呢？还有一圈一圈的像什么？"

　三、引导幼儿整体感受作品师："你看了这幅画，有什么感觉?"小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

　四、 合作完成作品，创作星空。

　师："刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空

　1、小组合作的方法师："老师今天给每组小朋友准备了一张画纸，这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢？人多怎么办呢？

　师："对了，找空的地方画，一组的小朋友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。"

　五、作品展示、交流分享师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。

美术教案 篇2

　 活动背景：

　我们都知道，幼儿生活经验越丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上来讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜欢的人——自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。

　 活动目标：

　1、通过欣赏作品，感受人与人之间的情意。

　2、学习观察同伴的特征并画出来。

　3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦。增进同伴间的情感交流。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、名画欣赏《一群好朋友》。

　2、幼儿已掌握一些绘画技巧，学画过正面人物画像。

　3、画笔、画纸。

　 活动过程：

　一、名画欣赏。

　师：今天：老师带来了一幅图画，你们想看吗？待会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家！

　幼A：我看了这幅画，觉得有很多小朋友在看什么东西，有的心里很高兴，脸上笑嘻嘻的。

　幼B:这个小朋友的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣很迷人。

　幼C:这些小朋友手拉手在对我们微笑。

　二、观察活动：我的好朋友

　1、谈话引起幼儿观察兴趣。

　师：我们看了刚才的画，发现小朋友每一张脸都不一样。首先是脸的形状，有方形、圆形、心形。头发呢，有的是长的有的是短的，有的梳着马尾有的是卷卷的。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出它脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下。

　2、幼儿找到好朋友，进行观察。

　要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。

　3、幼儿向大家介绍好朋友。

　幼A：支嘉豪的眼睛很有趣，他开心时眼睛笑得能笑成一条缝，真的很有趣。

　幼B：陈燕掉了两个大门牙，说起话来有点漏风，笑的时候有点难看。

　三、幼儿作画：

　师：小朋友你们看得真仔细，找到了好朋友脸上最特别的地方，还有自己最喜欢的地方，那么你们想不想把他们画下来呢？

　提出作画要求：

　1、活动时可以和好朋友坐在一起，再仔细看看他脸上特别的地方或是最喜欢

　的地方是什么样的。

　2、画好后把绘画工具整理好，放回原处。

　四、讲评。

　师：小朋友的小手真能干，每幅画都很漂亮！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！

　 活动延伸：

　共同收集家庭成员之间的照片，制作成相册，鼓励幼儿根据照片画出自己喜欢的人的脸部表情。

美术教案 篇3

　 活动目标：

　1．能大胆想象并表达自己良好的心愿。

　2．学会用简洁的线条、鲜明的色彩画出事物的主要特征。

　 活动准备：

　1．一张画有树轮廓的"心愿树"背景图、《新年好》音乐磁带、录音机。

　2．幼儿作画工具、剪刀、胶水。

　 活动过程：

　1．组织讨论：在新的一年里，你最大的心愿是什么？

　鼓励幼儿能大胆表述自己心里的想法，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……

　2．和幼儿一起种"心愿树"，激发幼儿创作的欲望。

　（1）出示"心愿树"，引起幼儿的兴趣。

　（2）提出"种树"的要求：幼儿可以画出自己的心愿，然后贴在"心愿树"上。

　3．动手画，教师及时指导。（播放背景音乐《新年好》）

　（1）提醒幼儿画出事物的主要特征，能清楚表达自己的心愿。

　（2）注意色彩鲜艳、丰富。

　（3）画好后沿轮廓剪下，在背面涂抹少许胶水，布置在"心愿树"上。

　4．欣赏"心愿树"。

　（1）幼儿互相介绍自己的心愿。

　（2）数一数全班一共有多少个心愿。

美术教案 篇4

　 教学目标：

　1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。

　2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

　3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

　 重点： 了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法

　 准备： 课件、盆栽花卉、勾线笔

　 教学过程

　 一、 组织教学、导入新课：

　课件欣赏自然界中的各种植物。

　师：你喜欢哪些植物？

　师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？

　师：你觉得这些植物给你哪些美感？

　生：有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。

　生：叶子的姿态自然、形态各异……

　板书课题：《植物写生》

　 二、探究式学习活动

　1.观察植物。

　师：你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的）

　通过欣赏，引导学生进行分析：叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的……让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。

　2.欣赏和感受画家笔下的植物。

　欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。

　3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

　师：教材上的学生作业哪部分画得好？

　引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。

　师：画的.哪部分对你感受最深？

　生：表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。

　生：画的时候注意线条的前后穿插。

　生：……

　然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。

　教师在黑板上简单演示植物的写生方法：先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。

　4.布置作业，巡视辅导。

　教师组织学生小结，评价。

　要求：画面布局饱满。认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。

　注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。

　5.作业展评：

　展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。

　6.知识拓展：

　展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。

美术教案 篇5

　 （一）活动目标：

　1、尝试用牙刷表现小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘贴上水果。

　2、积极愉快的参与活动，体验操作的乐趣。

　 （二）活动准备 ：

　画好大小不同刺猬的绘画纸、废旧牙刷若干

　各色颜料、盘子、擦手巾

（三）活动过程：

　·情景导入，引起幼儿兴趣，共同回忆刺猬的特征。（已有经验的回忆更利用幼儿创作时表现小刺猬的刺）“森林里的小刺猬们吃了不干净的东西，生病了，我们一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的刺是什么样的？（生病了，没有刺，尖尖的、长长的）它的刺长在什么地方？（背上、身上）

　·引导观察、认识材料，激起幼儿的创作欲望。思考：（让幼儿进一步了解、熟悉工具、材料更便于幼儿进行创作，更利用幼儿运用材料进行表现“小刺猬们没有刺不漂亮了，它们可伤心了。听说森林女王有一些很神奇的刷子，用这些刷子能帮助小刺猬长出新刺，变漂亮。小朋友们认识这些神奇的刷子吗？用这个刷子怎么让小刺猬的刺重新长出来呢？我们一起去帮助小刺猬好吗？

·交代要求，幼儿自由选择材料，尝试帮小刺猬换新刺，教师观察指导。 （引导幼儿用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太阳）“小朋友们还可以看看森林里除了小刺猬需要帮助还有谁需要我们用神奇的刷子帮助它们。那我们赶快去森林女王那儿借刷子帮助小刺猬们吧！”

　·幼儿操作，教师巡回指导，（提醒幼儿注意沾颜料的方法和刷刺的顺序，最后引导幼儿让小刺猬背上水果运回家）

　·作品赏析，幼儿自由交流、分享运用材料的过程，体验成功的快乐。 思考（及时分享，让幼儿获得成功感的同时学习到同伴的经验。）“小刺猬们都长出了漂亮的新刺，让我们一起去看看你帮助了哪只小刺猬，你是怎样让它变得这么漂亮的？（幼儿自由交流、分享运用材料的过程）小刺猬们都变得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它们很高兴，说谢谢小朋友！”

指导提示：1、要注意提醒幼儿一把刷子只蘸一种颜料，不然颜色混在一起影响画面效果，不利于幼儿有美的享受和体验2、刷时注意引导幼儿从下往上刷。

美术教案 篇6

　 教材分析:

　第 二 课 时

　 —、情景导入：

　1、欣赏，使学生初步了解线条的种类和作用。

　2、揭示课题：认识线条。

　 二、重点、难点的解决方法：

　1、回忆大自然中不同形式的线条。

　2、线条练习。

　(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

　(2)展示并评析。

　3、欣赏范例。

　(1)讨论范例中线条的排列方法。

　(2)教师小结归纳。

　4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

　5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

　 三、实践操作的要点指导：

　1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

　2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

　3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

　4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

　 四、评价建议：

　1、集体评价。

　2、分组评价再集体交流。

　札记：

　很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。

关于“小学美术说课稿”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！