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网上有关“初中历史差怎么补”话题很是火热，小编也是针对初中历史差怎么补寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

初中历史差，学习方法如下：

1、归纳历史内容的要点，提炼关键字

中学的历史科目内容丰富，所以孩子要想在短时间内很快掌握，就必须要对现有教材进行深入的领会，并且在理解的基础上对教材的内容进行压缩才可以。

孩子可以把知识点分解若干个知识要点，再把知识要点缩减成精炼的词语，提炼出关键字作为记忆的标志。这样做不仅有利于增加孩子的知识量，还能提高记忆效果。

2、学会预习

初中科目多，时间紧，课前做好预习，听课效率大大提高。在预习历史的时候，孩子可以先把单元大标题看一遍，单元导语看和读各一遍。

课文历史事件从时间、地点、人物、原因、经过和影响六因素去划书和分析。如果孩子有不理解的地方，上课时重点去听，重点去突破，这样听课针对性明显变强。

3、建立宏观的历史观

要知道任何一件事情的发展规律都遵循萌芽、高潮、衰败、灭亡四部曲的规律，这样具体到历史就是一个朝代的建立、昌盛、落寞，然后被下一个朝代取得的过程，孩子学会理解这一规律就会明白每个单元的内容在讲什么。

4、适当做题，训练自己答题能力

学习成绩的提高，需要会做题，提高做题的准确率。孩子在平时可以选择一些资料，进行适当训练，总结答题的技巧和方法，通过做题来运用教材知识，提高自己的运用能力。在做题的过程中，要学会思考和总结，善于发现学习的薄弱环节，适当进行查漏补缺。

初中历史政治的成绩怎么才能提高?

很多初中生学习历史都找不到正确的方式方法，下面我为大家总结了初中历史怎么学好的技巧，怎样提高历史成绩，仅供大家参考。

预习历史的方法

在预览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。

这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

听课要注意什么

1、做好课前准备：精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。

2、集中 注意力 ：思想开小差会分心，要专心听讲，排除干扰。

3、认真观察、积极思考：不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，会取得的学习效果好。

4、充分理解、掌握方法。

5、抓住老师讲课的重点：有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，同时还要注意老师反复强调的部分。

6、做好课堂笔记：是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等协同工作可帮助学习。

借助辅导资料

学习中“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。

现在的辅导资料很多，哪一种好呢?哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询老师。

以上就是我为大家总结的初中 历史 怎么学好的技巧，怎样提高历史成绩，仅供参考，希望对大家有帮助。

初中历史政治的成绩怎么才能提高如下：

1.知识点一定要熟背。

初中政治历史属于文科，文科的考核主要是对知识点的记忆。很多题其实都是日常作业中出现过的，所以要想提高政治历史的成绩，对知识点的记忆真的非常重要。故笔者将这一点放在了首位。关于知识点的熟背，一方面形成肌肉记忆很重要，但同时能理解是更好的。

2.多刷题，掌握题型和解题技巧。

除了熟记知识点之外，多刷题也是有很大帮助的。第一，多刷题可以提高我们的对题型的了解。一般来说，只要见的题多了，那么在考试的时候，是可以很快看出这道题考的是什么知识点的，从而提高解题速度。

要知道，文科都是需要写很多字的，提高了截图速度，也就意味着能有更多时间做其他题了，所以这一点也很重要。

3.注重课外延伸，不局限于课本知识。

除此之外，注重课外知识的积累也是非常重要的。就像历史，它不只是会考书本上的内容，有时候它还会考一点超纲的内容。而对于这部分分数，要想拿到就只能注重课外的延伸了。所以要想真正拿高分，对课外知识的了解，有时候也是很重要的。

思想政治课，是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

是国家在军队以及国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育，党的路线、方针、政策教育，爱国主义、国际主义和革命传统教育。

使学生了解并掌握中国特色社会主义理论的基本内容，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并转化为拥护党、拥护社会主义的实际行动，培养现代社会的公民意识。

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